El informe «Education and Training Monitor 2024» es un informe anual de la Comisión Europea que expone un seguimiento de los avances en la consecución de los objetivos acordados por los países de la UE como parte del marco estratégico del Espacio Europeo de Educación. Reúne los últimos datos disponibles y actualizaciones sobre las medidas estratégicas adoptadas a nivel nacional. A lo largo de los 6 capítulos se analizan los puntos clave y se evalúa el progreso a nivel comparativo y de cada uno de los 27 países participantes.
En relación a España, el informe refleja que hay avances para lograr los objetivos y que existe una alineación con las recomendaciones europeas. A continuación, se enumeran algunas de ellas, así como la explicación de las medidas que se están llevando a cabo en el territorio nacional:
- Mejorar las competencias básicas
- Plan de Acción para la Mejora de las Competencias Básicas: España está desarrollando programas específicos para mejorar las competencias en lectura, matemáticas y ciencias. En este sentido, se han puesto en marcha desde el segundo semestre de 2024 los programas de cooperación territorial para el refuerzo de la competencia lectora y la competencia matemática.
2. Fomentar el aprendizaje de la sostenibilidad
- Integración de la sostenibilidad en el currículo: se ha incluido el tema de la sostenibilidad en los currículos escolares, y se están desarrollando programas educativos específicos para fomentar la conciencia ambiental y las competencias sostenibles entre los estudiantes y docentes.
3. Aumentar la participación en la educación y el cuidado en la primera infancia
- Ampliación de la Cobertura de ECEC: España ha implementado medidas para aumentar la accesibilidad y la disponibilidad de la educación infantil. Una de las medidas es el programa de cooperación territorial para el impulso para la creación de plazas públicas de Educación Infantil 0-3 años.
4. Reducir la tasa de abandono escolar temprano
- Programas de Prevención y Apoyo: se están desarrollando sistemas de alerta temprana y planes educativos individuales para identificar y apoyar a los estudiantes en riesgo de abandono escolar. Además, se están implementando programas como el PROA+ (Programa para la orientación, avance y enriquecimiento educativo).
A nivel europeo, se destacan los resultados relacionados con los puntos clave del informe:
- Aprendizaje de la sostenibilidad
- Competencias de sostenibilidad: se destacan las competencias necesarias para entender y actuar en favor de la sostenibilidad.
- Oportunidades de aprendizaje: la mayoría de los sistemas educativos de la UE apoyan enfoques escolares integrales para la sostenibilidad, aunque la cobertura curricular es limitada.
- Capacitación docente: los docentes a menudo se sienten preparados para enseñar sobre sostenibilidad, pero carecen de formación específica.
2. Educación y cuidado de la primera infancia
- Participación: la tasa de participación en ECEC para niños de 3 años hasta la edad de educación primaria obligatoria es del 93,1%.
- Desigualdades: existe una brecha significativa en la participación entre niños en riesgo de pobreza o exclusión social y aquellos que no lo están.
- Sostenibilidad en ECEC: la mayoría de los países de la UE incluyen temas de sostenibilidad en sus currículos de ECEC.
3. Abandono escolar
- Abandono escolar temprano: la tasa es del 9,5%, con variaciones significativas entre países.
- Resultados de aprendizaje: el bajo rendimiento en lectura, matemáticas y ciencias está en aumento, con tasas récord de 26,2%, 29,5% y 24,2% respectivamente.
- Equidad: la equidad en los resultados de aprendizaje ha empeorado.
4. Educación y formación profesional
- Aprendizaje basado en el trabajo: el 64,5% de los graduados recientes de FP han tenido experiencias de aprendizaje basado en el trabajo.
- Empleabilidad: la tasa de empleo de los graduados recientes de FP es del 81%.
- Movilidad de aprendizaje: solo el 5,1% de los estudiantes de FP han tenido experiencias de movilidad en el extranjero.
5. Educación superior
- Tasa de educación terciaria: la tasa entre los jóvenes de 25-34 años es del 43,1%.
- Movilidad de aprendizaje: la tasa de movilidad de los graduados es del 10,9%, muy por debajo del objetivo del 23% para 2030.
- Desigualdades: existen diferencias significativas en la participación y los resultados entre diferentes grupos socioeconómicos y regiones.
6. Aprendizaje de adultos
- Participación: la tasa de participación en el aprendizaje de adultos es del 39,5%, lejos del objetivo del 60% para 2030.
- Desigualdades: la participación es especialmente baja entre los adultos con baja cualificación, los mayores de 55 años, los desempleados y aquellos que viven en áreas rurales.
- Sostenibilidad: se están incorporando temas de sostenibilidad en la formación de adultos, aunque la participación sigue siendo desigual.
Para saber más, descarga el informe en https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/9637e78f-acc7-11ef-acb1-01aa75ed71a1/language-en
Escritura temporal 